56 منظمة للأساتذة تعقد مؤتمراً صحفياً مشتركاً في ساحة غوانغهوامون بسيول
"الجامعات الأهلية التي تضم 85% من طلاب البلاد يتم تجاهلها تماماً... شعبويةٌ انتقائيةٌ تدمر النظام البيئي للتعليم العالي"
"السبب الحقيقي لهجرة الشباب هو نقص فرص العمل... الحاجة الملحة لتحويل هيكلي من خلال الاستثمار في الدراسات العليا وتعزيز الكليات المتخصصة بدلاً من "الإلغاء المجاني""
رئيس جمعية أساتذة الجامعات الأهلية يو ون-جون: "لا تعاملوا الجامعات كأداة سياسة صناعية قصيرة الأجل... يجب ضمان "الاستقلالية المالية" التي تبني القدرات الأساسية"
عقدت منظمات أساتذة البلاد مؤتمراً صحفياً مشتركاً في الثامن عشر من سبتمبر بعد الظهر أمام تمثال الجنرال يي سون-شين في ساحة غوانغهوامون بسيول، وأعلنت عن بيان صحفي جاء فيه: "سياسة الحكومة الحالية لإلغاء الرسوم الدراسية في الجامعات الوطنية تعاني من ثلاث عيوب أساسية"، وانهالت عليها بانتقادات حادة قالت: "التشخيص خاطئ، والعدالة مختلة، والأولويات معكوسة تماماً".
"سياسة \"الرسوم الدراسية صفر\" تضم ثلاثة عيوب جوهرية... منح امتيازات لـ 15% من الطلاب في الجامعات الوطنية على حساب 85% من طلاب الجامعات الأهلية"
انتقدت منظمات الأساتذة موقف وزارة التعليم من خلال بيان صحفي، حيث قالت إنه في وقت قريب جداً من بدء التقديمات، أعلنت الوزارة عن سياسة "سياحية" انتقائية من خلال تأسيس "صندوق الاستجابة للمستقبل" باستخدام الإيرادات الضريبية الإضافية من قطاع أشباه الموصلات، لتغطية الرسوم الدراسية بالكامل في الجامعات الوطنية الإقليمية.
العيب الأول الذي أشارت إليه المنظمات هو "التشخيص الخاطئ". فالسبب الجذري الذي يدفع الشباب للهجرة عن المناطق الإقليمية ليس عبء الرسوم الدراسية، بل هو "غياب فرص العمل الجيدة والظروف المناسبة للاستقرار". وأشارت إلى أن الرسوم الدراسية في الجامعات الوطنية الإقليمية أقل بكثير من نظيراتها في الجامعات بمنطقة العاصمة والمحيط، وبالتالي لو كانت الرسوم الدراسية هي المشكلة الحقيقية، كان يجب أن تتوقف هجرة الشباب منذ زمن بعيد.
العيب الثاني يتعلق بـ "الإخلال بالعدالة وانتهاك القيم الدستورية". فالجامعات الأهلية تستقطب 85% من إجمالي الطلاب الجامعيين وكانت داعماً للتطور الوطني، إلا أنها أُجبرت على تجميد الرسوم الدراسية لمدة تتجاوز 15 سنة، في حين أن منح امتيازات مجانية لـ 15% فقط من الطلاب في الجامعات الوطنية يعتبر تمييزاً واضحاً وانتهاكاً مباشراً لمبدأ تكافؤ الفرص التعليمية المنصوص عليه في الدستور.
العيب الثالث يتمثل في "تشويه أولويات الإصلاح في التعليم العالي". فبدلاً من الإنفاق الانتقائي قصير الأجل، من الضروري بكثير التركيز على مراجعة الأنظمة والقوانين، وتصحيح نصيب الفرد من الإنفاق على التعليم العالي الذي لا يرقى حتى إلى مستوى التعليم الابتدائي والثانوي، وتوسيع الاستثمار في الدراسات العليا والبحث العلمي، وتحسين أوضاع أعضاء هيئة التدريس غير الدائمين وغير المتتبعين للمسار الأكاديمي التقليدي الذين يعملون في ظروف تشبه أوضاع الطبقات الفقيرة في المدن.
العيب الأول الذي أشارت إليه المنظمات هو "التشخيص الخاطئ". فالسبب الجذري الذي يدفع الشباب للهجرة عن المناطق الإقليمية ليس عبء الرسوم الدراسية، بل هو "غياب فرص العمل الجيدة والظروف المناسبة للاستقرار". وأشارت إلى أن الرسوم الدراسية في الجامعات الوطنية الإقليمية أقل بكثير من نظيراتها في الجامعات بمنطقة العاصمة والمحيط، وبالتالي لو كانت الرسوم الدراسية هي المشكلة الحقيقية، كان يجب أن تتوقف هجرة الشباب منذ زمن بعيد.
العيب الثاني يتعلق بـ "الإخلال بالعدالة وانتهاك القيم الدستورية". فالجامعات الأهلية تستقطب 85% من إجمالي الطلاب الجامعيين وكانت داعماً للتطور الوطني، إلا أنها أُجبرت على تجميد الرسوم الدراسية لمدة تتجاوز 15 سنة، في حين أن منح امتيازات مجانية لـ 15% فقط من الطلاب في الجامعات الوطنية يعتبر تمييزاً واضحاً وانتهاكاً مباشراً لمبدأ تكافؤ الفرص التعليمية المنصوص عليه في الدستور.
العيب الثالث يتمثل في "تشويه أولويات الإصلاح في التعليم العالي". فبدلاً من الإنفاق الانتقائي قصير الأجل، من الضروري بكثير التركيز على مراجعة الأنظمة والقوانين، وتصحيح نصيب الفرد من الإنفاق على التعليم العالي الذي لا يرقى حتى إلى مستوى التعليم الابتدائي والثانوي، وتوسيع الاستثمار في الدراسات العليا والبحث العلمي، وتحسين أوضاع أعضاء هيئة التدريس غير الدائمين وغير المتتبعين للمسار الأكاديمي التقليدي الذين يعملون في ظروف تشبه أوضاع الطبقات الفقيرة في المدن.
يو ون-جون رئيس الاتحاد المشترك لأساتذة الجامعات الأهلية: "إذا أراد الدولة الاستثمار، فعليها البدء بطلاب الدراسات العليا والكليات المتخصصة... فرض هوية \"الاستقرار الإقليمي\" يترك وصمة اجتماعية مؤذية"
أشار يو ون-جون، رئيس الاتحاد المشترك لأساتذة الجامعات الأهلية، الذي التقيناه في مكان المؤتمر الصحفي، إلى الثغرات المحددة والتناقضات في السياسة التي لم تُذكر في البيان المشترك، مستخدماً تحليلاً حاداً.
أشار يو ون-جون إلى جانب مشروعية الإنفاق الحكومي قائلاً: "لم تقم الحكومة حتى بأي إجراء أساسي لعقد حوار عام مع الجهات المعنية قبل إنفاق الأموال الحكومية". وأضاف: "إذا كان الهدف هو تطوير المواهب الممتازة من خلال منح دراسية، فيجب إعطاؤها لطلاب الدراسات العليا الذين يواجهون انهياراً في الأجيال الأكاديمية الجديدة، وإذا أُخذنا في الاعتبار العدالة الاقتصادية والاستقرار الإقليمي، فمن الأفضل دعم طلاب الكليات المتخصصة الإقليمية"، ثم انتقد السياسة الحالية قائلاً: "السياسة الحالية لإلغاء الرسوم الدراسية في الجامعات الوطنية فقدت فرصة تحقيق كلا الهدفين".
كما رد بقوة على شعار الحكومة "تطوير مواهب ملتزمة بالاستقرار الإقليمي". قال يو ون-جون: "فرض إطار معين على الطلاب بمعنى \"يجب ألا تغادروا هذه المنطقة مدى الحياة\" لا يمتّ للتعليم بصلة، بل يخلق وصمة اجتماعية مؤذية ومرعبة"، وتابع: "الطريقة الوحيدة لجذب الطلاب هي الاستثمار الجريء في الدراسات العليا وهيئة التدريس لتطوير القدرات التنافسية العالمية، وليس محاولة حبسهم في المناطق الإقليمية".
أشار يو ون-جون إلى جانب مشروعية الإنفاق الحكومي قائلاً: "لم تقم الحكومة حتى بأي إجراء أساسي لعقد حوار عام مع الجهات المعنية قبل إنفاق الأموال الحكومية". وأضاف: "إذا كان الهدف هو تطوير المواهب الممتازة من خلال منح دراسية، فيجب إعطاؤها لطلاب الدراسات العليا الذين يواجهون انهياراً في الأجيال الأكاديمية الجديدة، وإذا أُخذنا في الاعتبار العدالة الاقتصادية والاستقرار الإقليمي، فمن الأفضل دعم طلاب الكليات المتخصصة الإقليمية"، ثم انتقد السياسة الحالية قائلاً: "السياسة الحالية لإلغاء الرسوم الدراسية في الجامعات الوطنية فقدت فرصة تحقيق كلا الهدفين".
كما رد بقوة على شعار الحكومة "تطوير مواهب ملتزمة بالاستقرار الإقليمي". قال يو ون-جون: "فرض إطار معين على الطلاب بمعنى \"يجب ألا تغادروا هذه المنطقة مدى الحياة\" لا يمتّ للتعليم بصلة، بل يخلق وصمة اجتماعية مؤذية ومرعبة"، وتابع: "الطريقة الوحيدة لجذب الطلاب هي الاستثمار الجريء في الدراسات العليا وهيئة التدريس لتطوير القدرات التنافسية العالمية، وليس محاولة حبسهم في المناطق الإقليمية".
"لا تعاملوا الجامعات كأداة لسياسة صناعية قصيرة الأجل... يجب التوقف عن دمج الجامعات الوطنية بطريقة تدمر التنوع"
عبّر يو ون-جون عن قلق عميق حول أسلوب الحكومة في الرقابة البيروقراطية الذي يدمّر النظام البيئي الكامل للتعليم العالي.
قال: "تماماً كما حدث مع موجات الواقع الافتراضي والبرمجة في الماضي، تابع الحكومة التي لا تستطيع حتى توقع ما سيحدث خلال خمس سنوات احتلال الجامعات وجعلها أدوات تابعة لسياسات صناعية قصيرة الأجل"، وشدّد على أن "جوهر التعليم الجامعي هو بناء القدرات الأساسية - كما يفعل لاعب كرة القدم الذي يركض باستمرار - بحيث يستطيع الشخص البقاء والازدهار بغض النظر عن كيفية تطور البيئة". وحذّر قائلاً: "التنوع هو أساس حياة النظام البيئي. بينما تفرض الحكومة دمج الجامعات الوطنية، مما يؤدي إلى محاذاة سلبية عامة نحو الانحدار".
كما طالب بإصلاح جذري في أسلوب دعم الجامعات مالياً. قال يو ون-جون: "وزارة التعليم تصب الأموال في مشاريع غير محددة الملامح ترتبط بـ \"أهداف غامضة وطرق معقدة وليس لها نتائج\" لتدجين الجامعات". وأضاف: "يجب أن يتم دعم الجامعات الوطنية والأهلية على حد سواء من خلال نموذج \"منح اعتمادات تشغيلية شاملة\" يسمح لها بالإنفاق حسب احتياجاتها الفعلية، مع مواكبة ذلك بتقييم شفاف وإشراف صارم".
قال: "تماماً كما حدث مع موجات الواقع الافتراضي والبرمجة في الماضي، تابع الحكومة التي لا تستطيع حتى توقع ما سيحدث خلال خمس سنوات احتلال الجامعات وجعلها أدوات تابعة لسياسات صناعية قصيرة الأجل"، وشدّد على أن "جوهر التعليم الجامعي هو بناء القدرات الأساسية - كما يفعل لاعب كرة القدم الذي يركض باستمرار - بحيث يستطيع الشخص البقاء والازدهار بغض النظر عن كيفية تطور البيئة". وحذّر قائلاً: "التنوع هو أساس حياة النظام البيئي. بينما تفرض الحكومة دمج الجامعات الوطنية، مما يؤدي إلى محاذاة سلبية عامة نحو الانحدار".
كما طالب بإصلاح جذري في أسلوب دعم الجامعات مالياً. قال يو ون-جون: "وزارة التعليم تصب الأموال في مشاريع غير محددة الملامح ترتبط بـ \"أهداف غامضة وطرق معقدة وليس لها نتائج\" لتدجين الجامعات". وأضاف: "يجب أن يتم دعم الجامعات الوطنية والأهلية على حد سواء من خلال نموذج \"منح اعتمادات تشغيلية شاملة\" يسمح لها بالإنفاق حسب احتياجاتها الفعلية، مع مواكبة ذلك بتقييم شفاف وإشراف صارم".
"يجب عزل وزير التعليم تشوي جيو-جين فوراً"... الدعوة للرئيس للرد المباشر وتشريع \"قانون الجامعات\"
وجهت الست وخمسون منظمة للأساتذة نداءً إلى الرئيس لي جاي-ميونغ قائلة: "لا تبقوا صامتين بعد الآن إزاء الفوضى والفشل في التعليم العالي، بل اتخذوا قراراً مباشراً وأعطوا إجابة واضحة".
كما طالبت الحكومة رسمياً بـ: ▲ تشريع "قانون الجامعات" الشامل الذي يغطي الجامعات الوطنية والأهلية معاً، وإصلاحات نظامية وقانونية منهجية ▲ إيقاف فوري للسياسات الانتقائية الشعبوية التي تثير النزاعات بين الجامعات الوطنية والأهلية ▲ إعادة تصميم شامل لنظام التوازن الإقليمي والدعم المالي الجامعي ▲ تحسين جذري في معاملة أعضاء هيئة التدريس غير الدائمين وغير المتتبعين للمسار التقليدي، وتوسيع كبير في الاستثمار في البنية التحتية البحثية.
على وجه الخصوص، حملت المنظمات وزير التعليم تشوي جيو-جين المسؤولية عن الفوضى الشديدة التي خلقتها السياسات أحادية الجانب التي تم فرضها دون إجماع مجتمعي، وأطلقت نداءً قائلة: "يجب عزل وزير التعليم تشوي جيو-جين الفاشل فوراً". وأعلنت المنظمات أنه في حالة عدم قبول طلبها بتشكيل هيكل تشاوري رسمي مع الجهات الميدانية، ستوحد جهود جميع العاملين في الجامعات في جميع أنحاء البلاد وستشن حملة تعاون وحركة احتجاجية قوية.
كما طالبت الحكومة رسمياً بـ: ▲ تشريع "قانون الجامعات" الشامل الذي يغطي الجامعات الوطنية والأهلية معاً، وإصلاحات نظامية وقانونية منهجية ▲ إيقاف فوري للسياسات الانتقائية الشعبوية التي تثير النزاعات بين الجامعات الوطنية والأهلية ▲ إعادة تصميم شامل لنظام التوازن الإقليمي والدعم المالي الجامعي ▲ تحسين جذري في معاملة أعضاء هيئة التدريس غير الدائمين وغير المتتبعين للمسار التقليدي، وتوسيع كبير في الاستثمار في البنية التحتية البحثية.
على وجه الخصوص، حملت المنظمات وزير التعليم تشوي جيو-جين المسؤولية عن الفوضى الشديدة التي خلقتها السياسات أحادية الجانب التي تم فرضها دون إجماع مجتمعي، وأطلقت نداءً قائلة: "يجب عزل وزير التعليم تشوي جيو-جين الفاشل فوراً". وأعلنت المنظمات أنه في حالة عدم قبول طلبها بتشكيل هيكل تشاوري رسمي مع الجهات الميدانية، ستوحد جهود جميع العاملين في الجامعات في جميع أنحاء البلاد وستشن حملة تعاون وحركة احتجاجية قوية.
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.