قاعات الامتحانات تراقب 'نظارات الذكاء الاصطناعي'.. وامتحان القدرات ما زال محصوراً في قالب عفا عليه الزمن منذ 30 سنة

طالب في المرحلة الثانوية ينخرط في جلسة دراسة ذاتية مسائية في مدرسة سونغجي الثانوية للبنات في منطقة ماسان-هابو بمدينة تشانغوون بمحافظة جنوب جيونغسانغ في 19 أكتوبر، قبل سبعة وثلاثين يوماً من امتحان القدرات الجامعي للعام الدراسي 2027. [الصورة: وكالة يونهاب الإخبارية]

في كل مرة تقترب الأسابيع الوسطى من نوفمبر، تتحول جمهورية كوريا الجنوبية إلى "مذبح وطني" لامتحان القدرات الجامعي. إنها دولة تتوقف فيها حركة الطائرات وتتأخر أوقات الدوام الحكومي. هذا المشهد الجليل، الذي يضع اثني عشر عاماً من الطفولة والمراهقة على كفة ميزان امتحان يومي واحد، يعكس طقساً قومياً غريباً لا نظير له في أي مكان من العالم.

في حين يقترب امتحان القدرات الجامعي للعام الدراسي 2027 من موعده بأسبوع واحد، يصل التوتر والقلق لدى المتقدمين وأولياء أمورهم إلى مستويات قياسية. يأتي امتحان هذا العام في ظل إعادة هيكلة شاملة لنظام القبول الجامعي للعام الدراسي 2028، مما يجعله آخر امتحان "قدرات موحد بصيغة الاختيار من متعدد". وفي سياق هذا الانتقال المؤسسي، يُتوقع أن يشهد الامتحان موجة غير مسبوقة من المتقدمين المتكررين الذين يسعون لتجنب الشكوك والمخاطر. وإلى جانب ذلك، ظهرت مشاهد جديدة غريبة وذات دلالة رمزية في قاعات الامتحانات.

قررت السلطات التعليمية تشديد إجراءات منع إدخال "نظارات الذكاء الاصطناعي" والتحقق من الممارسات غير النزيهة. في عصر تحتوي فيه نظارة على كاميرا فائقة الصغر تتعامل مع الذكاء الاصطناعي لتحليل الأسئلة وتقديم الحلول في الوقت الفعلي، أصبحت حتى إطارات النظارات التي يرتديها الطالب موضوع تفتيش. هذه الفضيحة الصارخة تعكس بصراحة الحالة المتحجرة للنظام التعليمي والقبول الجامعي لدينا، الذي يبقي الطلاب محصورين في قالب اختبارات من الخمسينيات—اختيار من متعدد—بينما تقفز التكنولوجيا والحضارة بسرعة الضوء.

كيف تحول امتحان القدرات، الذي تجاوز عمره ثلاثين سنة، إلى قيد ضخم يتعارض مع روح العصر؟ فيلم وثائقي عرض علناً خلال مؤتمر صحفي في العاشر من نوفمبر بعنوان "مؤسس امتحان القدرات: فرانكنشتاين التعليم الكوري" يواجه هذا التناقض بشكل مباشر. الأستاذ الفخري بجامعة كوريا بارك دو-سون، الذي رسم الخطوط الأساسية لامتحان القدرات في العام الدراسي 1994 وشغل منصب مدير المؤسسة الكورية الأولى لتقييم المناهج والمقررات، عبّر أمام الكاميرا عن شعور عميق من الندم، قائلاً: "لو عاد بي الزمن، كان الأفضل أن نلغي هذا الامتحان بدلاً من هذا المستوى من الاختبارات." كان اعترافه بمثابة تنهدة مأساوية لمبدع ينظر إلى خليقته التي أفلتت من يديه وانطلقت في مسار جامح لا يمكن السيطرة عليه—"فرانكنشتاين" العصر الحديث.

سألت مدير الفيلم بايك جين-وو في جلسة نقاش صحفية عقدت عقب العرض الخاص: من هي الجهة التي حولت امتحان القدرات، الذي بدأ كاختبار تأهيل، إلى هذا "الوحش" الذي نراه اليوم؟ أجاب: "في البداية، اعتقدنا أن تعديل النظام وحده سيحل المشكلة، لكن كلما تعمقنا في البحث الصحفي، أدركنا أن امتحان القدرات ليس سوى 'مرآة مشوهة' تعكس بالفعل رغبات المجتمع." كانت رؤيته أن تجمع ثلاث ظواهر: براغماتية الجامعات في التسهيل على نفسها عملية القبول، وبيروقراطية التعليم التي تتهرب من المسؤولية وتتشبث بالأرقام فقط، وسيادة الشهادات الجامعية لدى أولياء الأمور الذين يقيسون قيمة الفرد من خلال جامعته. كل هذا تحول إلى سيف مرهوب يقطع الشباب بدقة الدرجة الواحدة، محولاً الاختبار إلى أداة تصنيف مطلقة.

النقاش الدائر مؤخراً حول إدراج أسئلة مقالية وحرة الإجابة في امتحان القدرات، و"التصحيح الآلي بالذكاء الاصطناعي" ضمن اهتمامات لجنة التعليم الوطنية، يستحق تحليلاً حذراً. النية وراء الرغبة في الابتعاد عن التقييم المبني على الحفظ والاختيار من متعدد وتطوير مهارات التفكير الإبداعي، وضمان العدالة والكفاءة في عملية التصحيح واسعة النطاق، هذه نوايا إيجابية. لكن كما أشار البروفيسور منج سي-جين، أستاذ الاقتصاد بجامعة دونغغوك وأحد الظهور في الفيلم، في اللحظة التي يتم إدراج التصحيح الآلي بالذكاء الاصطناعي ضمن النظام الحالي، ستقوم سوق الدروس الخصوصية على الفور بإنشاء استراتيجيات "لتوليد الإجابات الصحيحة" من خلال استكشاف كلمات مفتاحية محددة وخوارزميات التصحيح. لا يتغير سوى الأداة—من بطاقات OMR التناظرية إلى رقائق السيليكون—لكن عجلة الفرز والتمييز بين الطلاب ستستمر بنفس الطريقة.

كذلك وجه انتقاداً حاداً آخر متحدث في الفيلم، الأستاذ الفخري لي جونغ-غاك من قسم التربية بجامعة غانغوون. أكد أن ما يجب على السلطات التعليمية أن تضعه في الواقع ليس تطويراً تقنياً لأسلوب الاختبار، بل "استراتيجية للخروج من هيمنة الاختبار الشاملة." يقول إن نظام القبول الذي يجبر الطلاب على التنقل بين معاهد الدروس قبل الفجر من أجل حل مسائل رياضيات في امتحان القدرات يستطيع الذكاء الاصطناعي حلها في ثانية واحدة، ونظام يسود فيه جو من الرعب في قاعات الدراسة لمراقبة ما إذا كان الطالب يرتدي نظارات ذكية—هذا النظام عفا عليه الزمن بطبيعته.

ما دام جيل البالغين لا يزال يشعر بالارتياح فقط عندما يدفع أطفالهم ليكونوا رابحين في منافسة لا نهاية لها، فإن أي إصلاح تعليمي موجه نحو المستقبل لن يولد سوى وحش جديد. إذا كانت ورقة امتحان القدرات التي سيجلس أمامها الطالب بعد أسبوع واحد لن تكون بمثابة منصة انطلاق نحو مستقبل أفضل، بل ستحول إلى حلقة مُوبيوس تستنزف الروح والطاقة، فإن على السلطات التعليمية والمجتمع أن يجيبا الآن. ذاتُ الاعتراف المؤلم من بارك دو-سون، مدير المؤسسة الأولى، لا بد أن تكون مرآة الضمير التي ننظر فيها نحن جميعاً اليوم.

كيم جون-هوان، نائب رئيس التحرير

* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.