إجراء موحد في 2162 مدرسة ثانوية و574 معهد تدريس خاص في جميع أنحاء البلاد...آخر معايير تقييم قبل اختبار القدرات الفعلي في نوفمبر
حجب تقنيات حل المسائل في التعليم الخاص...زيادة كبيرة في درجة الربط مع مواد EBS من خلال استخدام الجداول والرسوم البيانية
الحفاظ على هيكل نظام اختبار موحد يجمع بين المواد المشتركة والاختيارية...تركيز على تقليل الفروقات والمزايا بسبب اختيار المواد
![طلاب من السنة الثالثة من المرحلة الثانوية يستعدون للامتحان في مدرسة نانشان الثانوية في داغو في 2 سبتمبر، يوم إجراء الاختبار التجريبي لشهر سبتمبر لاختبار القدرات الجامعية لعام 2027. [الصورة=وكالة يونهاب]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/09/02/20260902091321891296.jpg)
انطلق الاختبار التجريبي الرسمي الأخير لشهر سبتمبر من اختبار القدرات الجامعية 2027، الذي سيُجرى في نوفمبر المقبل، في جميع أنحاء البلاد بشكل موحد. وأعلنت هيئة تقييم المناهج والتقييم التعليمي، الجهة المسؤولة عن صياغة الأسئلة، أنها استبعدت بشكل صارم الأسئلة الصعبة جداً (أسئلة القتل) التي تتطلب تقنيات حل المسائل المتكررة في التعليم الخاص، وحققت التمييز بين المتقدمين من خلال أسئلة ذات مستوى صعوبة مناسب يمكن للطالب الذي درس بجدية في إطار التعليم الحكومي أن يحلها بسهولة.
أجرت هيئة تقييم المناهج والتقييم التعليمي الاختبار التجريبي لشهر سبتمبر من اختبار القدرات 2027 يوم 2 سبتمبر ابتداءً من الساعة 8:40 صباحاً في 2162 مدرسة ثانوية (تابعة للهيئات التعليمية الإقليمية) و574 معهد تدريس خاص معين في جميع أنحاء البلاد. وأوضحت الهيئة أنها ركزت في هذا الاختبار التجريبي على عكس محتوى ومستوى المناهج الدراسية للمرحلة الثانوية المعدلة عام 2015 بشكل وافٍ، وقياس القدرات الرياضية اللازمة للتعليم الجامعي بدقة.
يتمثل جوهر الاتجاه الأساسي للصياغة في "الحفاظ على التمييز ضمن نطاق التعليم الحكومي". ركزت الهيئة على استبعاد الأسئلة التي تفضل الطلاب الذين تعلموا تقنيات حل المسائل الميكانيكية في معاهد التعليم الخاص، والتركيز على تقييم فهم المفاهيم الأساسية والتفكير المنطقي المستند إلى الدروس الصفية. وحتى بالنسبة للمواضيع التي تم تناولها بالفعل في الأسئلة السابقة، تم إعادة صياغتها بطرق وأفكار ومناهج ابتكارية لمنع الحل الذي يعتمد على المحفوظات البسيطة.
من الجدير بالملاحظة أيضاً أن الهيئة عملت على زيادة درجة الشعور بالربط مع مواد المركز الإلكتروني للتعليم (EBS) لتخفيف العبء الدراسي الفعلي على الطلاب. قامت الهيئة بصياغة الأسئلة بالاستفادة الكاملة من الجداول والرسوم البيانية والنصوص والمواد الأخرى الواردة في كتب EBS لاختبار القدرات "مكثف الدورة" و"إكمال الدورة". اتبعت طريقة "الربط غير المباشر"، وهي تغيير وإعادة صياغة المفاهيم الأساسية والمبادئ والحجج بدلاً من نسخ الأسئلة بحرفيتها.
حافظت معدلات الربط على مستوى حوالي 50% على أساس عدد الأسئلة حسب المجال. سجلت مجالات اللغة الكورية 53.3% والإنجليزية 55.6%، في حين تم تحديد الرياضيات والاستكشاف (الدراسات الاجتماعية والعلوم والمهنية) واللغة الثانية/الهانجول بنسبة 50.0%. تركزت المواد المربوطة على كتب EBS "مكثف الدورة" و"إكمال الدورة" التي تم نشرها لطلاب السنة الثالثة من المرحلة الثانوية هذا العام.
تم تطبيق نظام اختبار القدرات الموحد من نوع العلوم والآداب (أنظمة "المواد المشتركة والاختيارية") الذي تم إدخاله منذ اختبار القدرات لعام 2022 كما هو عليه. تم إجراء مجالات اللغة الكورية والرياضيات والاستكشاف المهني باستخدام نظام المواد المشتركة والاختيارية، بينما تم إجراء مجالات الدراسات الاجتماعية والعلوم بدون تمييز بين التخصصات حيث يختار الطالب من بين 17 مادة بحد أقصى مادتين. يتم إجراء مجالات اللغة الإنجليزية والتاريخ الكوري واللغة الثانية/الهانجول وفق نظام التقييم المطلق.
أكدت الهيئة أنها بذلت قصارى جهدها للتعامل مع جدل "المزايا والعيوب بسبب اختيار المواد" الذي استمر في الظهور منذ إدخال نظام الاختبار الموحد. أوضحت أنها أولت عناية خاصة لضمان التوازن في درجات الصعوبة بحيث لا تحصل المجموعات التي تختار مادة معينة على مزايا أو عيوب غير عادلة من حيث الدرجات المعيارية وما إلى ذلك.
يرى خبراء القبول الجامعي أن "هذا الاختبار التجريبي لشهر سبتمبر يمثل المقياس الحاسم الأخير للتحقق من حجم ومستوى التحصيل العلمي للخريجين السابقين (الطلاب الذين يعيدون الامتحان) الذين سينضمون بأعداد كبيرة للاختبار الفعلي، وفهم اتجاهات صياغة الأسئلة". وينصحون بأن "بدلاً من القلق بشأن النقاط البسيطة، يجب على الطلاب إعادة مراجعة شاملة للبنية المنطقية للأسئلة متوسطة وعالية الصعوبة التي تمت صياغتها بعناية في سياق استبعاد الأسئلة الصعبة جداً".
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.